- Realiza una pequeña investigación sobre tu entorno inmediato y escribe un informe contestando a las siguiente preguntas:
- ¿Qué se produce en tu comunidad? Aceite, automóviles, vino...
- ¿Por qué se ha optado por esos bienes y no por otros? Porque en mi entorno existen los recursos, materiales y condiciones optimas para producir esos bienes.
- ¿Han evolucionado los sistemas de producción de estos bienes? Da algún ejemplo concreto. Si, han evolucionado, antes los metodos eran más rudimentarios y ahora todo esta más industrializado.
- ¿Cuáles son las causas que han impulsado estas transformaciones? La principal causa es el aumento de población y por lo tanto de demanda.
- ¿Han afectado a alguien o algo? Si, ahora hay mas puestos de trabajo, pero también afecta al paisaje, ya que se tienes que construir fábricas etc...
- Señala qué factores de producción son necesarios para ofrecer los siguientes servicios en una sociedad: atención sanitaria, transporte por tren, enseñanza de idiomas. Razona si existe en las sociedades actuales algún bien o servicio que no precise de alguno de los factores de producción para ser elaborado.
- Atención sanitaria: infraestructuras adecuadas, personal cualificado, materiales de trabajo.
- Transporte por tren: material para construcción de tren y vias, personal para cubrir necesidades.
- Enseñanza de idiomas: infraestructuras suficientes, profesores cualificados, material escolar.
No existe ninguno que yo sepa.
- A partir de las siguientes ilustraciones explica qué cambios se observan entre ambas en cuanto al sistema de producción y qué factores de producción se dan en cada una de ellas.
El cambio más notorio entre las imágenes es la forma de recoger la siembra, en una imágen se ve la cosechadora, que con solo una persona conduciendola puede recoger en menos tiempo y con menos esfuerzo mucha más cantidad que de forma rústica y tradicional, como lo estan haciendo en la otra imágen.
- Aplica el concepto de eficiencia a tus actividades cotidianas; por ejemplo, al estudio. ¿Qué factores te permiten o impiden alcanzar unos buenos niveles de eficiencia? ¿Podrías alcanzar un mejor nivel de eficiencia? ¿De qué modo?
Los factores que afectan son el lugar de estudio (no es lo mismo un sitio tranquilo que un sitio ruidoso), la concentración (cuanto más concentrado estes, más partido sacas al estudio), el tiempo invertido... Se podría alcanzar un mayor nivel de eficiciencia mejorando los factores anteriormente nombrados.
- ¿Los países con una mayor abundancia y riqueza de recursos son siempre los más ricos? Consulta un atlas y busca: un país rico en recursos y pobre en cuanto a producción de bienes; otro pobre en recursis y que produzca una gran cantidad de bienes; un tercero que sea rico en recursos y en producción de bienes. Menciona, para el primer caso algunos elementos que puedan condicionar en ese país la baja producción de bienes.
- País rico en recursos y pobre en productos: Bolivia.
- Pobre en recursos y gran producción: Japón.
- Rico en recursos y produccón: Estados Unidos.
Los paises con mayor abundancia y riqueza de recursosno son siempre los más ricos. La falta de dinero para construir fábricas hace que otros paises saquen partidos de sus recursos.
- Intenta determinar cuáles fueron los móviles económicos de la colonización de los países europeos en Asia, América y África durante el siglo XIX. Pon algún ejemplo concreto de los factores de producción que obtuvieron los europeos en estos territorios.
Encontrar algunos recursos que no esten explotados totalmente. Algunos de los factores de producción fueron las tierras en propiedad, competitividad en las colonias, tener mano de obra barata...
- Indica si cada una de estas medidas persigue el incremento de los factores de producción o el incremento de la productividad.
- Facilitar cursos de formación profesional a los trabajadores: incremento de la productividad.
- Aumentar el número de inmigrantes legales para disponer de más mano de obra: incremento de producción.
- Crear nuevos programas de investigación tecnológica: incremento de la productividad.
- Explica el significado de las siguientes citas en relación con los conceptos estudiados en la unidad:
"Cada pistola que se fabrica, cada buque de guerra que se bota, cada cohete que se dispara significa, en último término, un hurto a los que pasan hambre y no son alimentados"
Esto quiere decir que se gastan dinero en cosas innecesarias y que perjudican a la población, en vez de ayudar a los que no tienen nada.
"No somos como Robinsón Crusoe ,que según nos cuenta Daniel Defoe, producía todo lo necesario para satisfacer sus necesidades. Al hacerlo, Robinsón Crusoe realizaba una actividad económica, indudablemente, pero nosotros no actuamos como él."
Robinson Crusoe lo hacía para sobrevivir y se tenía que buscar sus alimentos (tierra), nosotros en cambio, sólo tenemos que ir al supermercado para comprar lo que necesitamos.
- Imagina que se pudiese instalar una colonia humana en Marte. Piensa de qué manera solucionarían los problemas básicos de la economía, con qué factores de producción contarían y cómo alcanzarían el crecimiento económico.
Tendrían que usar los recursos que les ofreciera la tierra para poder alimentarse, sobretodo al principio.Contarían con los factores de tierra y trabajo.Para conseguir un crecimiento económico tendrían que organizar la manera en que gastarían los recursos y la eficiencia a la hora de obtenerlos.
- Completa el siguiente cuadro indicando los factores de producción que son necesarios para elaborar los productor que se indican. Identifica en qué grupo de los tres factores de producción incluirías, a su vez, cada uno de ellos.
- Bienes y servicios: tierra, trabajo, capital...
- Pan: trigo, agricultores, panaderos, cosechadora, horno...
- Sillas: madera ,carpinteros, sierra, liga, barniz...
- Pantalones: algodón, pieles de animales, etc; costureros, diseñadores; máquina de coser, tijeras...
- Aceite: oliva, girasol, aceituneros, vendedores, mecánicos, embases, modos de transporte...
- Carretera: terreno, obreros, cemento, pintura...
- Hospitales: terreno donde construirlo, enfermeras, médicos, instrumentos de medicina, quirófanos...
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